et 
Notre objectif : impliquer les stagiaires_____
zoom sur…
L'apprentissage coopératif
L’apprentissage coopératif repose sur le travail en petits groupes hétérogènes, généralement composé de deux ou quatre stagiaires.
L’objectif est que chacun participe effectivement à l’accomplissement de l‘activité proposée.
La coopération peut être obtenue par un encouragement à la discussion des points de vue ou bien par un partage des rôles dans le groupe, qui rend les stagiaires interdépendants.
L’apprentissage coopératif suscite les échanges et l’interaction entre les stagiaires et les incite ainsi à verbaliser et à reformuler leurs idées, à comparer leurs stratégies.
Le formateur, s’assure que le stagiaire le plus à l’aise aide effectivement celui qui l’est moins et que ce dernier accepte cette aide ; qu’un stagiaire ne prend pas en charge, seul et pour l’ensemble du groupe, la résolution du problème, etc.
Cette pratique demande un haut niveau d’attention de la part du formateur.
L’objectif est que chacun participe effectivement à l’accomplissement de l‘activité proposée.
La coopération peut être obtenue par un encouragement à la discussion des points de vue ou bien par un partage des rôles dans le groupe, qui rend les stagiaires interdépendants.
L’apprentissage coopératif suscite les échanges et l’interaction entre les stagiaires et les incite ainsi à verbaliser et à reformuler leurs idées, à comparer leurs stratégies.
Le formateur, s’assure que le stagiaire le plus à l’aise aide effectivement celui qui l’est moins et que ce dernier accepte cette aide ; qu’un stagiaire ne prend pas en charge, seul et pour l’ensemble du groupe, la résolution du problème, etc.
Cette pratique demande un haut niveau d’attention de la part du formateur.
L'enseignement explicite
Formalisé par le pédagogue américain Siegfried Engelmann dans les années 60, l’enseignement explicite (direct instruction) repose sur l’idée générale que pour aborder des tâches nouvelles et/ou complexes, il faut avoir automatisé un certain nombre de procédures élémentaires, et qu’il convient donc, d’une part, d’aller du simple au complexe, et d’autre part, de décomposer autant que possible les tâches complexes en tâches élémentaires.
Concrètement, l’enseignement explicite se divise en trois grandes étapes :
- – le modelage : l’information est présentée en petites unités, dans une séquence graduée.
- – la pratique guidée ou dirigée : le formateur propose aux stagiaires des tâches semblables à celles qui ont été effectuées à l’étape du modelage. Durant cette phase, il suscite une rétroaction régulière. Cette étape peut être favorisée par le travail en équipe qui permet aux stagiaires de vérifier leur compréhension en échangeant des idées.
- – la pratique autonome : le formateur délaisse la pratique guidée lorsqu’il est assuré que les stagiaires ont atteint un niveau de maîtrise élevé de la matière à apprendre et peuvent agir seuls.